在乡村小学教师

词汇表

1 方式:路。

2 blossom'd荆豆:即开花金雀花(美丽的黄色花朵)。

7 前兆tremblers:急(等)摇晃学校的孩子 - 一个轻轻的漫画短语。

13 任何事物:任何东西。

14 故障:在这里读作“战斗”,用“奥特”韵。

16 暗号:计算,做数学。

17 条款和潮汐预示着:即他可以预测(预兆),其中的界限应该是和宗教节日的日期。 “潮汐”是指“倍”,如在“复活节季”例如。

18 :计算更复杂的事情(如容器的液体内容物或一块土地的面积)。

19 拥有的:即承认。

21 据悉长度的话:即长字(可能源自拉丁文)。

22 乡下人:工人阶级国家的人。

评论

这是由奥利弗·戈德史密斯较长的诗叫“荒村”,十八世纪最著名的一首诗中的提取物。在一定程度上这一段,令人愉快的乡村学校教师的画像,需要在上下文中进行设置。

村金匠正在写关于他所谓的“奥本”:这可能不是一个真正的村庄,但是一个假想的理想的一个,从他所观察到的村庄仍然创造。他想象中的村庄现在被遗弃,因为所有的人已经移民,主要原因是“圈地”或(如我们现在会说)由富人自己的土地私有化。有很多在18世纪的英国土地上要么在共同拥有的,或者没有明确的所有权,或只是“浪费”的土地。逐渐大量的将其转入私有制和围起来,并在这个过程中穷人可能会失去她们的生活或移位到城镇,或在这种情况下海外。什么是实际发生的是很多历史学家争议,通常是因为他们的政治分歧,但什么金匠想到的是怎么回事是从他在诗中其他地方说清楚:“财富鸿沟,那些没有围墙领域的儿子”(307)。

金匠返回,他知道充满活力和活村,并发现它遗弃,杂草丛生。他记得乡村生活的好东西,包括校长的这种深情,如果幽默的画像。

校长是在村里一个大的存在。在这样一个时代,识字和算术是强大的东西,当许多是文盲,不识数,那么“乡下人”,村里的普通工薪阶层的人们,仰望学校的老师。他似乎就像上帝。孩子们都非常害怕他。他们嘲笑他的笑话,即使它们不好笑。大人都留下了深刻印象,他可以探测领域(“土地他可以测量”,17),以及他如何能制定出界或圣天像复活节时间的方式。他甚至可以做更复杂的计算(“规范”,18)。当然,这一切都是讽刺:学校教师不 知识渊博 - 他只是 似乎 非常熟悉的“凝视乡下人”(22)。

这首诗是在押韵对联五音,有时也被称为英雄的对联,十八世纪的最喜欢的诗歌形式的形式。一个十音节线接踵而至,与底韵直路。这是一个平衡和对称的诗歌形式,其中每两行(第二个音节全部)做出了别样的意义单位:对联。这里的楹联主要是封闭的对联,在,在大多数情况下,每个对联用暂停结束,是个没有意义的单位本身:

满井他们笑,用伪造高兴,
在他所有的笑话,对于很多笑话过他:...(9-10)

你可以看到,这是个没有意义的单元,在这种情况下,一句话:它告诉我们一两件事,它具有一定的机智和点告诉我们。

“在乡村教师”,也显示了十八世纪的首选风格等特点。文辞(或者我们可以说)词汇是经过精心挑选,以便不包括口语化的或下流的字眼。它让一个悄然温和但语气升高,而不干涉任何普通或俚语。这种类型你认为怎么样?也有词序的颠倒一些,如例如第17行,其中对象来在动词前:我们会说“他可以测量土地”。但最重要的效果还是有节奏的一个,对联形式的平衡:即使在线路暂停可以有一个优美的效果。在下面的对联,在第一行暂停休息后六个月音节(6,4)的线,而对联的最后换行符第四音节(4,6)后的线,因此,创建一个对称:

一个男人严重,他和严厉查看,
我知道他很好,每次逃学知道(5-6)

诗的笑话是温柔的笑话,讽刺和亲切,而不是大肚皮笑,大噱头。这首诗的基调是平衡和亲切,而且温和(全温柔,幽默的)暗示了这样一种心态,观看事物的方式,即戈德史密斯认为是重要的,因为本身就具有道德价值。

在某种意义上说,当然,金匠轻轻嘲讽校长:他是在一个小池塘里的大鱼 - 它很容易让他与他的学习村民留下深刻的印象,只是因为他可以读一点拉丁文和知道如何做他的款项。牧师,作为村里的宗教领袖,当然是最值得尊敬的人,但校长爱一个很好的理由与他,争论不断,即使他显然失去了(19-20)。在另一方面,这是一个充满爱,可爱的肖像。这里的人谁(这一切之下)真的是谦虚,在一个安静和简单的地方做得不好:有助于分散村庄的普通民众中一点点的识字和算术,帮助他们走出在做有关“条款”计算等等。他在社区的中心 - 金饰哀悼逝去的社区中,逝去的村本身,如今破败与冷清。这就是为什么在荆豆可爱的黄色花朵“同性恋无利可图”(2) - 现在有没有人要享受自己的美丽。校长是早就走了,带着他的学校的所有孩子。细社区已丢失。

所以,这是一个社区,是没有更多的深情肖像,学校,房子现在冷冷清清。校长的深情画像是这个世界上已经过世的一部分。有些人认为金饰作为一个比较轻的诗人,不是特别深刻。 “金匠扔了阳光在他的所有照片,”罗伯特骚说,和托马斯卡莱尔说他是“纯粹,清晰,大方”,但他缺乏“深度和强度”。你同意吗?这可能是很轻的诗句,但它是盈满的道德观念:校长是,毫无疑问,有点华而不实,而是 - 尽管他嘲笑说 - 金匠向我们展示了一个好人,做一个好工作,是在悄悄有用社区他。那是他更大的意义的一部分。

奥利弗·戈德史密斯认为,英格兰开始沉迷于贸易和创造财富,而在这个新的帝国,资本主义英国普通的农村穷人得到了不公正的待遇。他换句话说写他的诗,再次提醒“增益的愤怒,”无用的过度积累丰富的信息,设定财富达人。校长是很好的世界,是认为被免掉的一部分,前资本主义的“精神”英格兰的“精神”就扎下了。他创建了一个深情的画像暗示的谦虚,诚实,谦虚社会的世界,他最钦佩。

教学和赞赏建议

成立了辩论:是金匠保守的梦想家,创造乡村生活的虚假理想化的图片?是人口转变,从农村所有坏事了,例如?或者,反之,他是一个令人印象深刻的作家,教我们像谦虚和社会价值的东西,事情,我们今天所需要的回来?

你可能想考虑如何不同十八世纪村的世界是从今天的小镇生活(至少由金匠刻画)。这里的牧师和教师是最尊敬的人在社会上。什么是价值体系金匠持有最多美国,教育和宗教是最重要的价值,并在过多的货币决策和利欲被视为具有危险性?

也许你可以尝试写一些对联五音或英雄对联自己,看到这种诗歌形式是如何工作的。这看起来很容易,但实际上做的很好也很难。

想想整个提取物显得平静和平衡的基调。与“巡逻巴尼加特”的剧烈运动,例如,或“inversnaid”的几乎跳舞节奏比较或对比的谨慎平衡这种效果。