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教育和就业研究中心旨在与那些实现教育的人 - 政策制定者和从业者 - 交谈。我们的研究结果发表在书籍,报告和文章中。您可以下载以下教育和就业研究中心出版物。您还可以访问我们的更多出版物 年度报告出版物档案.

a-levels 2018年的趋势和预测 Annual Report

a-levels 2018年的趋势和预测

白金汉:塞尔,2018年7月

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gcse 2018趋势和预测 Annual Report

gcse 2018趋势和预测

白金汉:塞尔,2018年7月

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2017年好老师培训指南

2017年好老师培训指南

白金汉:塞尔,2017年4月

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2016年学徒的下一步 Report

2016年学徒的下一步

cipd,八月2016

在由特兰宁编辑的特许人事发展研究所的政策报告中,艾伦史密斯认为,引入国家学徒资格将使政府对新学徒制的希望变为现实。

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社会不利和扩大大学入学机会 Report

社会不利和扩大大学入学机会

白金汉:ceer,2015年11月

让更多不良背景的学生进入大学已成为一项政治迫切需要。挑战在于,这与学生表现的证据背道而驰。女性,来自高收入背景的人,白人的,以及来自较富裕社区的女性,获得的比例更高。少数民族学生更有可能入读大学,在那里做得不那么好。大学面临两难选择。如果他们坚持提供优先考虑的地方政府的目标不太可能实现,但如果他们遵守,那么他们将努力保持学位标准。

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赫菲斯的错误 Report

赫菲斯的错误

白金汉:ceer,2015年11月

赫菲斯在其最新的学位成果报告中犯了一个重大错误。在 议题文件2015/21 它说,在2013-14学年,82%的毕业生获得第一或第一名,来自公立学校,而独立学校的这一比例为73%。 赫菲斯的错误 事实证明,事实恰恰相反。虽然hefce改变了报告中的一些数字,但并未公开纠正错误信息。它还声称,州立学校的学生提前四个百分点而不是九分。

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联盟效应,2010-15 Report

联盟效应,2010-15

由anthony seldon和mike finn编辑,剑桥大学出版社,第257-289页,2015年3月

政府急于扰乱教育改革,但劳动力却“轻松”。迈克尔戈夫的离职留下了很多关于学院,资格,学徒和公平资金的未完成的事业。一个新的保守派领导的政府很可能会看到这些。但是到目前为止,它只提供了点点滴滴,所以劳动力的作用还远未明确。

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有选择性中学的来龙去脉 Report

有选择性中学的来龙去脉

伦敦:civitas,第194-205页,2015年3月

因为人们的才能,兴趣和愿望差别很大,所以必须选择教育。 15岁将是一个很好的年龄,允许跨越学术和职业的一系列相互关联的三年路径。

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科学和数学教学人员 Report

科学和数学教学人员

伦敦:皇家社会,2014年6月

在许多国家,教师在物理科学和数学方面的提供一直是一个长期存在的问题。作为其中的一部分 科学和数学教育的愿景 该项目,皇家学会委托ceer审查英国,英国和全世界的条款。

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行列混乱 Report

行列混乱

伦敦:萨顿信托,2013年2月

各国越来越多地在教育排行榜上进行比较。但是英格兰队怎么能同时排在第27位和第6位呢? 行列混乱解释。

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14-18中学教育的新愿景 Report

14-18中学教育的新愿景

伦敦:布鲁姆斯伯里,2013年1月

英格兰的教育缺乏明确的形态。没有哪个地方比中学最后几年更明显。将参与年龄提高到18岁创造了一个机会,可以设计一系列学术,实践,创意和职业途径,将人们带到大学,培训,就业和未来生活。

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教育能力强 Report

教育能力强

伦敦:萨顿信托,2012年7月

英国在教育最聪明的人方面远远落后于其他国家。第一步是让学校考虑到高能力的进步。目前的措施是针对最低和中等水平的表现者。其他国家汇聚了最聪明的人才。提高参与年龄提供了一个机会,可以在大学技术学院的模型上建立一系列的途径。

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学校招生的选择和选择:其他国家的经验 Report

学校招生的选择和选择:其他国家的经验

伦敦:萨顿信托,2010年11月

提出了一个彻底的解决方案,使英国符合最佳国际惯例:在14岁而不是16岁时进行全国考试,并为学生提供一系列独特而可信的教育途径。

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世界分开:学校之间的社会差异 Report

世界分开:学校之间的社会差异

伦敦:萨顿信托,2010年4月

英格兰的综合性学校是高度社会隔离的,其主要原因是他们的入学和选拔过程而不是他们的位置。该国领先的综合性学校比其余的文法学校更具社会特色。

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